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是金子必會發光
我國教育事業一直在持續發展，以為將高等教育變得更加的普及化，讓我國國民都可以受到良好的高等教育，提升我國國民整體素質，讓高等教育普及到國民中間。
年初的時候，教育部副部長魯昕在一次繼續教育會議上發言指出：“繼續教育還面臨一系列挑戰。主要表現：一是繼續教育的法規和制度體系建設滯后，體制機制亟待完善；二是學歷繼續教育教學質量和聲譽不高，課程體系和教學內容的針對性、實用性不強，質量保障體系有待健全；三是優質教育資源不足，低水平重復建設問題突出，開放共享機制尚未形成；四是繼續教育與其他教育的溝通銜接制度不健全，終身學習公共服務體系建設亟待推進；五是繼續教育統籌管理體制尚未形成，規范管理和質量監管機制有待加強；六是經費投入機制很不完善。”
這番話為繼續教育工作者敲響了警鐘，顯然教育行政管理部門對繼續教育工作的發展和成績并不滿意。對此，某大學繼教院院長表示，魯部長的發言雖然比較嚴厲，但所述情況都是事實，盡管十幾年來繼續教育工作獲得了長足的進展，可與公眾的需求以及教育行政管理部門的期望還相差甚遠，同時他認為，之所以現在還存在這些問題，主要是因為沒有搭建起終身學習的“立交橋”，無論校內還是校際。
網絡教育以其方便，不受時間空間等條件約束的特點，作為繼續教育的一個良好的載體，使繼續教育可以被更多的人所接受。限制的條件少了，使得我國更多的人可以進行再學習，提升自身的學歷和能力。
