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是金子必會發(fā)光
技能型人才培養(yǎng)應成為大學教育的“香餑餑”，這樣才能真正提高技能型職業(yè)的勞動力素質(zhì)。
《2016~2017年度藍領市場白皮書》顯示，技能型白領已成為就業(yè)市場“香餑餑”，薪酬甚至“碾壓”普通小白領，城市按摩師平均薪資超17000元，居于首位，月嫂、健身教練等職業(yè)也有可觀收入。
我國技能型人才緊缺，高級技術人才比例遠遠低于發(fā)達國家，無法滿足各個行業(yè)發(fā)展的勞動力需求。因此，高級藍領成為就業(yè)市場“香餑餑”絲毫不足為怪。已持續(xù)多年，從焊工、車工的搶手，到建筑工人、快遞哥收入遠超過大學生群體，再到這次發(fā)布的白皮書，都說明了這一點。
應該說，一些技能性職業(yè)的高收入，對推動技能型人才的培養(yǎng)和社會就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，無疑是具有積極作用的。近來職業(yè)技術教育有了長足進步，尤其是結(jié)合社會發(fā)展和技術進步，行業(yè)業(yè)態(tài)和生活方式都在發(fā)生巨大變化，一些與互聯(lián)網(wǎng)或人們生活新需求相關的行業(yè)增長迅猛，效益突出，能滿足市場需要的技能型從業(yè)人員自然待遇優(yōu)厚。
但應看到，就業(yè)市場的“香餑餑”并不能掩飾技能型人才的結(jié)構(gòu)性問題。一方面，少數(shù)行業(yè)的金藍領并不能反映藍領階層的普遍狀況，技能型職業(yè)總體收入并不能讓人滿意。即使諸如按摩師、健身教練、月嫂等高收入職業(yè)群體，他們的勞動強度大，工作穩(wěn)定性差，職業(yè)晉升機會少，社會認可程度也不高。因此，高收入并不能帶來高吸引力，這樣，就業(yè)市場的“香餑餑”就無法轉(zhuǎn)換成人們職業(yè)選擇上的“香餑餑”，市場需求方的緊俏反映的恰恰是供給側(cè)的疲乏。另一方面，我們還應看到，這些高收入“技能型”職業(yè)都屬于技能要求并不特別高的生活服務行業(yè)，高技術、高素質(zhì)、具有創(chuàng)新能力的高端技能型人才的供給問題仍然嚴重缺失。
因此，首先需要讓技能型職業(yè)成為人們職業(yè)選擇上的“香餑餑”。從勞動力市場的結(jié)構(gòu)性變化來看，新一代藍領以技術和服務為驅(qū)動，正越來越體現(xiàn)出專業(yè)的理念和知識特征。但除了薪資的增長，還應從行業(yè)提供的良好職業(yè)培訓、更為全面的福利保障措施、更具潛力的個人發(fā)展空間等方面為技能型人才的成長創(chuàng)造條件，這樣才能推動金藍領時代的到來。
其次，技能型人才培養(yǎng)還應成為大學教育的“香餑餑”，這樣才能真正提高技能型職業(yè)的勞動力素質(zhì)。近來高校在應用型人才培養(yǎng)上加大了力度，但大學生專業(yè)技能教育和實踐能力欠缺的問題仍較為突出，畢業(yè)生在就業(yè)上也不愿從事技能型職業(yè)。這就造成了就業(yè)困難與招不到人這一看似悖論的勞動力市場供需矛盾。這里我們不妨借鑒國外一些有益經(jīng)驗。如德國實行“雙元制”，這是一套由國家立法支持、校企共建的辦學制度。學校負責傳授與職業(yè)有關的專業(yè)知識，企業(yè)或公共事業(yè)單位等為學生開展職業(yè)技能方面的專業(yè)培訓;加拿大實行“能力中心的課程開發(fā)型”實踐教學模式，它圍繞著從事職業(yè)工作所需要的知識、技能來設置學習課程，從而保證學生具備從事某種職業(yè)的較高實踐能力，使理論與實踐緊密地融合在一起。
