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是金子必會發光
互聯網教育對我國教育問題提供一個良好的改善契機。同時，互聯網教育的發展也為我國教育事業的發展提供了一個新的發展方向。可以肯定地說，互聯網如果不能改變現有教育弊端，提高教育質量和教育效率，僅僅是將線下課堂講授變成網上視頻講授，或為教師課堂講授提供一些數字教育內容和工具，那么互聯網與教育結合的意義就沒有那么大了。
當前傳統教育存在的最關鍵、最核心問題是將學生當做“知識容器”，被動接受灌輸，思維能力喪失，主動獲取知識的能力和創新能力不斷被削減，學生的大腦處于休眠狀態，只有機械記憶，缺少學習興趣，同時由于教師所教學生數量過多，課堂上只能老師一個人在講，學生則洗耳恭聽，其結果是教育質量低下。所以，用什么樣的教學方式能夠讓學生主動學習、積極思考是互聯網教育必須解決的問題;
二是教育事業發展不均衡，教育的公平和效率嚴重缺失，邊遠地區、經濟欠發達地區的學生無法享受優質教育。政府和有關部門對解決第一個問題下了很大功夫，從2001年新課改開始就試圖從以教師為中心的講授式教學模式轉變為以學生為中心的探究式學習方式，但在現有教學組織方式和教育技術手段沒有改變的情況下，其結果是教師講授式教學模式難以撼動。針對第二個問題，政府和有關部門相繼采取了衛星教育、有線電視教育、教育光碟等措施送教下鄉，其結果也是收效甚微。剛剛通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》提出“大力促進教育公平，構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區域、城鄉、校際差距”的要求，讓我們看到了用互聯網解決上述二個老大難教育問題的曙光。
